相聲小品的意義（看相聲小品）

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個人認為如何文藝作品，都應該有一定的教育意義，讓觀眾在欣賞文藝作品時有所反思有所提高。教育的形式有多種多樣，不僅僅課堂的高德大上的說教才屬于教育，如同田間地頭的勞動號子，引人努力向上也是一種形式的教育。

首先對教育的認識要有正確的概念，不要一說的教育就是刻板的宣教，這本身就是偷換概念對教育的褻瀆和丑化，如同八九十年代，香港電影對大陸人迂腐木訥的刻畫一樣。

其次我們應該在文藝作品中所要表現社會擔當和精神風貌，再高級的就是民族風采并不矛盾。列如大型歌舞《東方紅》，不講究形式的長征時間文藝宣傳隊被后世稱為宣言書、宣傳隊、播種機既樸素又高德大上。

又如解放后移一二三代等相聲經典也不少，至今聽仍然有針對時弊的風趣又有教育意義的經典片段。代表人員就是沒有爭議侯寶林、馬季等等，還有三代中當時廣受觀眾好評的“全國人民喜愛的十大笑星”，后期的牛群馮鞏，再后的奇志大兵等等都是時代的突出人物，他們的相聲在所屬的時代都有一定的現實意義和社會意義并有著寓教于樂的笑果。

千年后忙于工作和社會，除了春晚的相聲，幾乎沒有聽過完整的相聲演出，特別時紅極一時的郭德綱相聲演出，流傳一些民俗趣事也是有意思的，例如犬和狗的區別等等。

文藝應該為人民服務，文藝服務于時代，服務于社會，讓人們得以在精神上有更高的積極向上追求。